Запишитесь на бесплатную консультацию
Познакомимся и обсудим ваш запрос
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности

Развитие речи
детей билингвов

Ваш ребенок будет говорить чисто и правильно
🌎
Работаем по всему миру
ученики более чем из 20 стран
👶👩🏻
Более 1000 ученикам
помогли решить проблему речевых нарушений
🥇
Профессионалы своего дела
только опытные логопеды с профильным образованием
🏆
> 95% речевых нарушений исправляем онлайн
работаем с распространенными и редкими речевыми нарушениями

Ясная и правильная речь

это результат онлайн занятий в нашем центре
Развиваем
📣 фонематические процессы
🗣 речь детей с алалией
🇷🇺 речь детей билингвов
💭 мышление, воображение
Корректируем
🙍 задержку речевого развития
👤 общее недоразвитие речи
📖 нарушение письма и чтения
😙 звукопроизношение
🔁 заикание
Готовим к школе
📕 обучаем чтению
📝 обучаем письму
Детский билингвизм (детское двуязычие) — это явление, при котором ребенок владеет двумя языками, причем использование каждого из них не мешает другому. Опираясь на опыт логопедической работы, детский билингвизм, особенно в раннем возрасте, часто является достаточно серьезным фактором риска и может стать причиной нарушений при формировании речевых навыков. Проблема особенно усугубляется в тех случаях, когда билингвизм в семье или социальной среде накладывается на исходные речевые расстройства у ребенка. В научной литературе проблема билингвизма и его влияния на формирование речевой активности у детей имеет две противоположных точки зрения среди специалистов.

Преимущества детского билингвизма

Одни авторы научных работ и публикаций выделяют ряд положительных аспектов раннего двуязычия:
Начало обучения иностранному языку повышает вероятность того, что в подростковом и зрелом возрасте ребенок будет владеть им на одном уровне с основным языком. Это касается не только размера словарного запаса, но и умения выражать собственные мысли с учетом особенностей грамматики другого языка, а также поддерживать естественное произношение без акцента. Доказано, что прежде всего ребенок овладевает просодикой языка и уже в возрасте 5-6 месяцев прекрасно понимает интонации взрослых, усваивая ее намного быстрее лексики и звукопроизношения.
Одновременное использование двух языков положительно сказывается на когнитивных способностях ребенка и развитии интеллекта. Также это положительно сказывается на детской памяти и умении самостоятельно анализировать сложные явления языка без привлечения посторонней помощи.
Билингвизм способствует улучшению культурной адаптации. Ребенок или подросток, который на достаточно высоком уровне владеет несколькими языками, не испытывает проблем с интеграцией в новой среде, а также имеет больше шансов получить качественное образование как на родине, так и за рубежом. При этом важно сделать замечание, что это касается детей, чье сенсомоторное и речевое развитие не имеет отклонений и полностью соответствует норме.
читать

Недостатки, вызванные двуязычием в раннем возрасте

Другие авторы при рассмотрении влияния детского билингвизма на развитие ребенка и его речевой активности, отмечают следующее:
В некоторых случаях билингвизм выступает в качестве фактора риска для возникновения ряда нарушений речи. Доминирующая языковая система может оказывать повышенное влияние на вторую, в результате чего происходит их смешение. Это приводит к возникновению речевых трудностей у ребенка, среди которых выделяют нарушения звукопроизношения, появление выраженного акцента, некорректное использование грамматических конструкций и возникновение трудностей в процессе обучения письму и чтению.
Активное усвоение двух языков в раннем возрасте может стать причиной нервного переутомления и истощения ребенка, результатом чего часто становятся сбои в работе центральной нервной системы. В таких случаях у детей может развиться заикание и даже мутизм, а сам ребенок полностью отказывается от использования любой языковой системы или сильно ограничивает собственное вербальное общение.
Обучение двум языкам может стать причиной разрушения структуры речевого мышления, что приводит к повышению уровня стресса, социальной дезадаптации и дальнейшему усугублению психологических проблем.
читать
Для детей-билингвов характерны речевые нарушения и расстройства, которые встречаются и русскоязычных детей. Они способны допускать ошибки, связанные с речевой патологией, а также ошибки физиологического характера. Это затрудняет полноценное освоение как родного, так и неродного языков, но чаще всего оборачивается интерференцией — переносе фонетических, лексических и грамматических особенностей родного языка на иностранный.
Пройдите бесплатную консультацию
и узнайте как сделать речь ребенка ясной и правильной

Как проходит обучение детей-билингвов

Дети-билингвы, для которых русский язык не является родным, обычно хорошо обучаются. Это связано с развитостью абстрактного мышления и лингвистической интуицией, которые помогают быстро усваивать грамматические нормы неродного для них языка и быстро овладевать им для выражения собственных мыслей и наблюдений. Однако все это справедливо только в том случае, когда детское двуязычие уже подкреплено общеучебными умениями на двух языках еще до начала школьного обучение. В противном случае необходима продуманная педагогическая программа, а также участия логопеда для формирования правильного звукопроизношения.

Среди практических рекомендаций, которые часто встречаются при обучении детей-билингвов, можно выделить:
Проведение занятий для развития «речевого слуха». Как правило, это проходит в игровой форме, а ребенку предлагает самостоятельно ответить на вопрос о наличии определенного звука в произнесенном слове.
Рассмотрение фраз и предложений, которые позволяют ребенку самостоятельно усмотреть закономерности в изменении окончаний, родов и времени.
В работе используются цельные тексты, а не отдельные разрозненные фразы и предложения. Это помогает ребенку понимать значение прочитанного или произнесенного текста из общего контекста.В работе используются цельные тексты, а не отдельные разрозненные фразы и предложения. Это помогает ребенку понимать значение прочитанного или произнесенного текста из общего контекста.
Обучение билингвов русскому языку, как и других детей, лучше всего проводить в игровой форме. Это позволит повысить концентрацию внимания со стороны малыша, что положительно скажется на качестве проведения занятий.
Кроме того, обучение билингвов подразумевает тесное сотрудничество логопедов, педагогов и психологов с родителями. Существует 3 основные стратегии, которые помогают ребенку в полной мере освоить каждый язык без создания чрезмерной нагрузки на нервную систему. Родителям стоит выбрать одну из них после консультации с логопедом или другим специалистом, отвечающим за обучение ребенка и коррекцию языковых нарушений.

Система «один родитель — один язык» может использоваться в том случае, когда для одного из родителей русский язык не является родным. В таком случае ребенка приучают к тому, что с каждым родителем он разговаривает на конкретном языке, при этом правило неукоснительно соблюдается вне зависимости от обстоятельств и того, где находится семья.

Система «время и место» предполагает использование конкретного языка только в определенной среде или при определенных обстоятельствах. К примеру, дома родители и ребенок с детским билингвизмом разговаривают на одном языке, а за его пределами — на другом. И, наконец, система «домашний язык» предполагает, что дома родители общаются с ребенком исключительно на родном языке, а в остальных местах он использует язык страны проживания.
читать

Узнайте больше

Полезные статьи про развитие речи

коротко о главном

Полезные статьи про развитие речи

коротко о главном