О логопедии

Тр-р-рудная р-р-работа над звуком Р-р-р: как самостоятельно поставить этот звук

Несмотря на моду детей преображаться в кошек, зарычать некоторым все равно не удается. Нарушения звука Р встречается столь же часто, сколько и сам звук встречается в речи. Что делать и как поставить звук самостоятельно? Рассказываем в нашей статье.

У большинства детей процесс овладения звуками речи заканчивается к 5-6 годам. Именно на этот возраст и стоит ориентироваться родителям. Но очень часто родители обращают внимание на нарушения речи своего ребёнка только перед школой.

Причины неправильного произношения
•малоподвижный, плохоразвитый артикуляционный аппаратребенка;
•неправильное распределение речевого дыхания;
•нарушение фонематического слуха;
•генетическая предрасположенность;
•особенности строения подъязычной связки («уздечки»).

Уздечка может быть либо слишком длинной, либо, наоборот, короткой. Язык в этом случае или не достигает неба, или недостаточно напряжен. Определить дефект может только специалист. Резать или не резать – извечный вопрос, встающий перед родителями. (ссылка на статью) Сегодня большая часть специалистов принимает точку зрения, что обойтись без подрезания реально. Есть упражнения, которые способны растянуть мышцу, сделать ее эластичной. Но если без подрезания не обойтись, не бойтесь: это небольшое хирургическое вмешательство практически безболезненно.


Почему звук Р такой сложный?
Для произношения звука «Р» необходима сложная работа всех мышц языка: кончик языка и его передняя часть подняты к альвеолам (лунка в челюстной кости, в которой располагаются зубные корни), напряжены, кончик языка вибрирует в проходящей воздушной струе. Средняя часть языка опущена,его боковые края прижаты к верхним кореннымзубам; выдыхаемая воздушнаяструя должна быть сильной, направленной.

Какие упражнения выполнять?

Выработке необходимых движений языка и воздушной струи способствуют следующие упражнения:

Упражнение «Окошко»
Рот широко открыть, удерживать его на счет взрослого до 10.

Упражнение «Чистим зубки»
Рот широко открыть, в улыбке. Чистить язычком верхние зубы (слева, справа).

Упражнение «Парус»
Рот широко открыть, в улыбке. Поставить язык за верхние зубы, удерживать на счет взрослого до 10 (выполнить 2-3 раза).

Упражнение «Маляр»
Рот широко открыть, в улыбке. Кончиком языка «красить» небо, вести языком от верхних зубов, к горлышку. Вести языком вперед-назад.

Упражнение «Грибок»
Рот широко открыть, в улыбке. Присосать язык к небу, удерживать на счет взрослого до 10 (выполнить 2-3 раза).

Упражнение «Гармошка»
Выполнить упражнение «грибок», затем открывать, закрывать рот.

Упражнение «Лошадка»
Цокать язычком, присасывать его к небу.

Упражнение «Качели»
Рот широко открыть, губы в улыбке. Кончик языка поднимать вверх за верхние зубы, вниз за нижние зубы.

Упражнение «Вкусное варенье»
Широким языком облизывать верхнюю губу.

Упражнение «Барабанщик»
Рот широко открыть, губы в улыбке. Стучать кончиком языка по альвеолам (бугоркам) за верхними зубами звук Д-Д-Д-Д-Д (челюсть не двигается, работает только язык).

Упражнение «Моторчик»
Выполнить упражнение «гриб», сильно дуть на кончик языка тр-тр-тр-тр.

Упражнение «Чашечка»
Рот широко открыть, губы в улыбке. Боковые края языка загнуть и поднять вверх, удерживать на счет взрослого до 10 (выполнить 2-3 раза).


Правила самостоятельной работы

При выполнении артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать следующие правила:
• выполнять артикуляционные упражнения необходимо два раза в день (утром и вечером) 5-7 минут;
• упражнения выполняются сидя перед зеркалом;
• можно использовать музыкальное сопровождение.


Помните, что именно дома мама очень может помочь своему ребёнку научиться слышать этот звук, выполняя несложные упражнения. Формирование умения слышать звук Р в словах и отличать его от других звуков способствует развитию фонематического восприятия, речевой памяти и предупреждает нарушение чтения и письма.

Упражнения необходимо проводить, учитывая эмоциональный настрой ребёнка, в игровой форме, чтобы вызвать положительные эмоции. Положительность занятий зависит от возраста: если это маленький ребёнок, то 5-7 минут, если это дошкольник, то 10-15 минут.

Если звук ещё не поставлен, нельзя заставлять ребёнка его произносить, а нужно, прежде всего, научить малыша сначала слышать данный звук и выделять его в потоке речи.

Когда звук у ребёнка поставлен родители, очень часто, удивляются, почему произнося звук изолированно, малыш не произносит его в речи. Это вполне нормально и говорит лишь о том, что пришло время для важного этапа логопедической работы – автоматизации правильного произношения звука Р в речи. На этом этапе большую роль играет сотрудничество ребёнка с родителями. Это способствует формированию потребности малыша к общению со своими родителями, а также развитию психических процессов, связанных с речью (внимание, память, мышление, воображение).


Как развивать самоконтроль?

Подготовили игровые задания и упражнения, которые способствуют развитию навыков самоконтроля за своей речью. Это наши любимые задания для прогулок, дороги, очередей. Хорошая подсказка родителю:

«Звук потерялся». Называя слова без последнего (или первого – более сложный вариант) звука, попросите ребёнка вернутьего на место, чтобы слово стало понятным.Например, для звука «Р»:
_ак, _оза, _учка,_ыба, _олики, _оща;кома_, кефи_, севе_, бисе_, мухомо_

«Назови ласково». Для звука «Р»: рука - …, сестра - … , брат - … , игрушка - … , курица - …, рябина - … . берёза - … ;

Аналогично предыдущим проводятся игровые упражнения «Один – много» и «Скажи, чего много».
В первом случае ребёнок учится изменять слова по числам одновременно с закреплением звука: роза – розы, друг - …, сестра - …, ковёр - …, муравей - …, рот - …, метро - … , кенгуру - … (звук «Р»).

«Доскажи словечко». «Угадай, какое слово я задумал: ра… (кета, дио, кушка, стение и т.д.

Предложите ребёнку назвать как можно больше предметов с заданным звуком.

При закреплении звука в речи важно, чтобы ребёнок не столько повторял за вами слова и предложения (хотя это тоже нужно на начальном этапе),сколько чтобы он самостоятельно употреблял то или иное слово.Для этой цели хорошо подходят загадки, которые позволяют развить мыслительные процессы. Как вы уже догадались, отгадка должна содержать закрепляемый звук. Желательно, чтобы и сам текст загадки был насыщен нужным звуком.

Наконец, наступил долгожданный момент: ваш ребенок научился произносить трудный для него звук.

Но что делать, если не получается?

В данном случае придётся обратиться к специалисту. Рекомендации логопеда помогут вам, правильно заниматься с ребенком дома и вместе со специалистами успешно преодолевать недостатки звукопроизношения у вашего ребенка.

А в нашем центре вы можете бесплатно пройти консультацию. Опытный специалист проведёт занятие в игровой форме, выявит нарушения и выстроит коррекционный маршрут.
2024-07-25 19:59