У ребенка проблемы с К, Х и Г? Тогда эта статья для вас!
В последнее время увеличилось число детей, которые испытывают трудности в произношении звуков раннего онтогенеза, в частности заднеязычных. Что это за звуки и как их скорректировать? Давайте разбираться.
Какие звуки называют заднеязычными?
Есть несколько звуков, которые образуются в задней части ротовой полости: это К-Кь, Г-Гь и Х-Хь. Мы называем эти звуки заднеязычными.
Чтобы правильно произнести их, нужно высоко поднять корень языка и, почти касаясь мягкого нёба, сделать сильный выдох ртом.
В каком возрасте ребёнок должен произносить звуки К-Кь, Г-Гь и Х-Хь?
Логопеды относят заднеязычные звуки к группе раннего онтогенеза, то есть они должны появиться в речи одними из первых. Согласно возрастным нормам это происходит в 2-3 года.
Какие существуют нарушения произношения заднеязычных звуков?
Для каждого вида нарушений логопеды используют специальные термины:
гаммацизм — когда ребёнок не выговаривает Г и Гь
хитизм — трудности в произношении Х и Хь
каппацизм — нарушения, связанные со звуками К и Кь.
Подобные нарушения могут проявляться как:
их полное отсутствие в речи. Такого ребёнка трудно понять: «Оша ушает ашу» услышите вы вместо «Гоша кушает кашу».
искажённое боковое звучание, при котором вместо правильного звука слышен Х: «гхусь» вместо «гусь», «кхот» там, где должен быть «кот».
замена звуков К на Т и Г на Д: «гусь» меняется на «дусь», а «кот» превращается в «тот».
дефект оглушения, когда ребёнок произносит звуки недостаточно звонко.
В чём причина нарушения произношения звуков К-Кь, Г-Гь и Х-Хь?
Чтобы составить правильный план коррекции, важно понять, что вызвало нарушение речи? В случае с заднеязычными звуками это могут быть:
анатомические особенности строения речевого аппарата: нёбные расщелины, узкое и высокое «готическое» нёбо.
низкий тонус мышц языка.
нарушения фонематического слуха, когда ребёнок не отличает одни звуки от других.
Как исправить нарушение произношения заднеязычных звуков?
Основной фокус коррекции таких нарушений направлен на работу с мышцами задней части языка. Ребёнок должен почувствовать их и научиться поднимать заднюю спинку языка к нёбу.
Для этого помогут действия:
Имитирующие зевание, покашливание, икание
Глотание капель воды из пипетки
Согревание ладошек тёплым дыханием
Подготовка к коррекции произношения звуков К-Кь, Г-Гь и Х-Хь
Поскольку коррекция заднеязычных требует активной работы мышц языка, ученику следует выполнять артикуляционную гимнастику:
«Горка»: растяните губы в улыбке, открыв рот, а кончик языка оттяните от нижних резцов, высоко поднимая заднюю часть языка и касаясь мягкого нёба.
«Горку построим — горку разрушим»: улыбнитесь с открытым ртом, кончиком языка упритесь в нижние зубы. Выгибайте язык горкой, затем расслабляйте его. Повторяйте движения.
«Ветерок дует с горки»: сделайте «горку», а затем спокойно и плавно подуйте по средней части языка. Воздух должен быть холодным.
«Кто сильнее?»: Пусть ребёнок улыбнётся с открытым ртом, прижимая кончик языка к нижним резцам. Тогда взрослый должен положить чисто вымытый и обернутый марлей палец или шпатель на кончик языка и отодвинуть весь язык назад. Ребёнок должен сопротивляться действию взрослого, выталкивая языком палец и высоко поднимая заднюю часть языка.
В некоторых случаях логопеды добавляют логопедический массаж для улучшения тонуса мышц языка.
Когда мышцы языка становятся достаточно крепкими, а движения координированными, можно приступать к постановке звуков.
Постановка звуков К и Г
Способ 1. По подражанию
Игра «Курочка» или «Дождик» Попросите ребёнка показать, как кудахчет курочка «Ко-ко-ко!» или капает дождик «Кап-кап!». Следите за правильным произношением нужного звука. Также можно попросить ребёнка показать, как гогочет гусь «Га-га-га!».
Покажите ребёнку, в каком положении должен находиться язык, не произнося звук. Попросите ребёнка покашлять себе на ладонь тёплой струёй воздуха и произнести К. Предложите сдуть ватку с ладони, поднесённой ко рту.
Продемонстрируйте ребёнку едва слышное покашливание шёпотом, почти без выдоха, избегая призвук Х. Попросите ребёнка повторить за вами.
Способ 2: от опорного звука Т
Предложите ребёнку произнести несколько раз слоги «ТА-ТА-ТА». В момент произнесения слога нажмите пальцем, шпателем или специальным логопедическим зондом на переднюю часть спинки языка, продвигая язык глубже в рот. Получится примерно: «ТА-ТЯ-КЯ-КА». Для постановки звука Г используйте слог «ДА».
Способ 3: от опорного звука Кь, если он появился раньше
В момент произнесения ребёнком слога «КЯ», постепенно отодвигайте его язык назад нажимом на переднюю часть спинки языка. Сначала вы услышите слог «КЯ», затем «КА».
Для постановки звука Г используются те же приёмы, однако следует добавлять голос при его произнесении.
Постановка звука Х
Способ 1: по подражанию
Игра «Погреем ладошки». Подуйте на ладони горячим воздухом, будто вы замёрзли. Попросите ребёнка повторить, при этом следите, чтобы кончик языка ребёнка находился внизу, а задняя часть спинки языка высоко поднималась, не касаясь нёба. Попробуйте дышать на замёрзшее стекло и согревать другие предметы.
Способ 2: от правильного звука К
Попросите ребёнка потянуть звук К. Выйдет КХ-Х-Х. Скажите ребёнку, что после К идёт другой, нужный нам звук. К полученному КХ-Х-Х можно добавить А, так Х будет звучать более чётко: КХ-Х-ХА-ХА. После этого попросите ребёнка повторить только нужный нам звук Х.
Автоматизация заднеязычных звуков в речи
Когда вы убедились, что новые звуки произносятся верно, можно закреплять их в речи. Это происходит поэтапно: начиная с игр, в которых К-Кь, Г-Гь и Х-Хь произносятся в слогах, затем в словах и предложениях. Такой принцип, от простого к сложному, позволяет ребёнку последовательно закрепить звуки в речи и начать пользоваться ими свободно в повседневном общении.