Кто и что задерживает речевое развитие малыша?

Мы в своих статьях часто говорим о том, что речь современных детей нередко не соответствует возрастным нормам. И страшнее всего родителю услышать три слова — задержка речевого развития. Давайте рассмотрим, что это за нарушение и как его избежать.

Что такое ЗРР

Речевое развитие малыша в первые годы жизни повлияет на всю его дальнейшую жизнь. Именно в детстве закладывается фундамент для развития всех видов восприятия, непроизвольной памяти, мышления и речи.

Причины задержки речевого развития

Биологические факторы:

неблагоприятное протекание беременности и родов;
наследственный фактор задержки речи.

Социально – психологические факторы:

скудное общение с ребенком, приведшее в педагогической запущенности;
неблагоприятная обстановка в семье;
двуязычие.

Как выявить ЗРР

Обратите внимание на речь своего ребенка. Составили для вас алгоритм действий, если вы думаете о том, все ли в порядке с речью вашего малыша. Есть определенные признаки, которые могут быть сигналом, чтобы обратиться к специалисту.

в доречевом периоде (от 0 до 1 года): младенец не гулит, не лепечет или делает это достаточно редко, не произносит звукоподрожательных и простых слов, не реагирует на звуки и речь;
от 1 года до 2 лет: ребенок не реагирует на вербальное общение, не повторяет услышанные слова, не выполняет простые просьбы, не откликается на своё имя;
от 2 до 3 лет: ребенок не произносит изолированные слова, не соединяет слова в простые предложения, отсутствует связная речь, использует вместо слов жесты и мимику, не понимает вопросов и не отвечает на них.

При задержке речевого развития к диагностике стоит подходить комплексно. Для начала обратитесь к педиатру. Он, в свою очередь, направит к более узким специалистам. Конечно, обратитесь к логопеду, чтобы оценить состояние речевого аппарата, общую речевую активность, характер и качество речи, а также к неврологу, чтобы исключить поражения головного мозга, к отоларингологу, чтобы исключить тугоухость.

После обследования всеми специалистами, логопедом составляется индивидуальную программу коррекции. В зависимости от диагноза, если это необходимо, то дополнительно стоит подключить специалистов: психолога и(или) дефектолога.

Как предотвратить

Для предотвращения задержки речевого развития необходимо проводить комплекс мер по созданию оптимальной среды для благополучного развития ребенка и его речевой функции:

стараться создать нормальные социальные условия для развития ребенка,
как можно чаще общаться с ребенком, читать ему сказки, играть в ролевые игры, инсценировать сказки,
развивать мелкую и общую моторику, играть в подвижные игры.

петь песни, слушать музыку и прислушиваться к посторонним звукам и угадывать их,
развивать зрительное и слуховое внимание,
проговаривать детям все действия и манипуляции с предметами и обогащать их активный и пассивный словарь.

При своевременной помощи детям с задержкой речевого развития можно помочь, и они могут догнать своих сверстников по речевому развитию, главное грамотно организовать коррекционную работу и действовать в тандеме: специалист + ребенок + родитель.

Игры для развития речи

Игры для детей от 0 до 1 года:

музыкальные, распевочные и мелодичные потешки:

«Ладушки», «Сорока», «Гуси-гуси», «Прятки» (ку-ку),

пальчиковые игры, например игра «Жук» (развивает мелкую моторику, координацию движений, обогащает словарь по теме «части тела»):

Туки-туки-туки-тук (стучим кулачок на кулачок, меняя руки)
Прилетел к нам добрый жук (изображаем крылья руками)
Он кружился и кружился (вращаем кистями рук между собой)
И на … приземлился! (на «…» называем любую часть тела и ребенок ее прячет, а взрослый изображая жука, жужжит по направлению к данной части тела).

Игры, направленные на развитие фонематического слуха:

«Кто так говорит» (учить ребенка отличать животных по голосам и подрожать им);
«Угадай, кто тебя позвал?» (учить ребенка угадывать близкого его человека по голосу);
«От куда звук?» (учить ребенка прислушиваться к звукам и определять место звучания);
«Что звучит?» (учить ребенка определять звучание музыкальных инструментов и шум бытовых предметов).

Игры, направленные на развитие голоса:

«Пропой звук» (помогаем ребенку развивать речевое дыхание);
«Повтори за мной» (учить ребенка подражать, а так же передавать выразительность речи и мимику);
«Эхо» (развиваем силу голоса ребенка и слуховое внимание);
«Тихо-громко» (учить ребенка менять силу голоса).

Игры на развитие слоговой структуры слова:

«Повтори по порядку» (учить ребенка запоминать последовательность звуков и повторять их в том же порядке);
«Прохлопай слово» (учить ребенка проговаривать слова по слогам);
«Зоопарк» (учить ребенка проговаривать звукоподрожательные слова):

сидим на стульчиках и стучим ладошками по коленкам проговаривая или напевая слова:
«Мы идем по зоосаду, здесь зверей увидеть рады, посмотрите там и тут, звери весело поют….» (тут необходимо назвать животного, которого мы увидели в зоопарке и спеть его песенку: увидели корову му-му-му, му-му-му, му-му-му, му-му-му) и затем все повторяем сначала. Можно пофантазировать и назвать выдуманных зверей и придумать какие бы звуки они издавали (например: крокоястреб, орлегатор, чупакабра и т.д.).

Игры на расширение словарного запаса и развитие грамматического строя:

«Что это такое?» (пополнить словарный запас ребенка словами, которые обозначают предметы, их признаки и действия);
«Где живет?» (учить ребенка различать диких и домашних животных);
«Назови одним словом» (пополнить словарный запас детей обобщениями);
«Противоположности» (пополнить словарный запас детей антонимами);
«Назови по-другому» (пополнить словарный запас детей синонимами);
«Посчитай» (учить ребенка согласовывать существительные с числительными);
«Какого цвета?» (научить ребенка отличать цвета и их оттенки);
«Что делает?» (пополнить словарный запас детей глаголами).
«Что за сок?» (учить детей образовывать слова из существительного в прилагательное, например яблоко-яблочный).

Игры на развитие фонематического слуха:

«Поймай звук» (учить ребенка выделять среди других выделенный звук);
«Назови первый, второй или последний звук в слове» (учить ребенка выделять и определять последовательность звуков в слове);
«Хлоп-топ-шлёп» (учить ребенка устанавливать последовательность звуков и повторять её);
«Четвертый лишний» (учить ребенка выделять лишнее слово по отсутствующему в нем звуку);
«Что за звук» (учить ребенка выделять в тексте или скороговорке часто встречающийся звук).

Игры на развитие связной речи:

«Перескажи историю» (учить ребенка составлять пересказ близко к тексту);
«Определи последовательность» (учить ребенка устанавливать причино-следственную связь и определять начало, середину и конец рассказа);
«Почини предложение» (из слов составить предложение, где слова взаимосвязаны между собой по смыслу).

Заметили у ребёнка сложности с речью?

Не тяните до последнего, - записывайтесь на диагностическое занятие. В "Формуле речи" его можно пройти бесплатно!

✅ Наш опытный логопед точно определит причину нарушений, выстроит коррекционный маршрут и ответит на все ваши вопросы!