Посредником между человеком и его произвольными действиями является предмет. В процессе эволюции, переходя из мира животных, человек научился манипулировать предметами: использовать орудия для строительства жилищ или охоты, заниматься обработкой и выделкой шкур и т.д. Эти сознательные, целенаправленные избирательные действия с предметами и относятся к праксису.
Весь мир вокруг себя человек буквально создавал своими руками. В процессе этой коллективной деятельности и развития праксиса рук появилась необходимость в развитии речи как средства общения. Появились новые виды праксиса, которые стали обслуживать речь, это оральные и артикуляционные движения.🤔
Таким образом, праксис, объединяя различные виды движений и действий, подразделяется на:
✔️корпоральный и локомоторный (движения тела и нижних конечностей). Пример: балет, спортивные танцы.
✔️мануальный (действия кистью и пальцами рук) Пример: виртуозное исполнение на клавишных музыкальных инструментах.
✔️речевой (оральные и артикуляционные движения). Пример: быстрое и чёткое проговаривание текстов различной сложности.
Как правило, логопеды работают с нарушениями речевого праксиса.
Поговорим о нём подробнее.
В структуре речевого праксиса выделяют оральный и артикуляционный.
✅К оральному праксису относится способность вытянуть губы трубочкой, растянуть их в улыбке, поцокать языком, поднять язык вверх, опустить вниз, потянуться языком вправо-влево. Традиционная гимнастика, которую проводят логопеды, направлена на формирование орального праксиса. Это всем известные упражнения: «Окошко», «Трубочка», «Заборчик», «Лошадка» и др. От качества и объема этих навыков во многом зависит усвоение правильного звукопроизношения.
✅Наиболее сложный из всех видов праксиса — артикуляционный.
К артикуляционному праксису относят:
✔️способность произносить отдельные звуки речи и слоги: А, У, И, ДА, МА;
✔️серию слогов: па-та-ка;
✔️слова: кот, дом, кубики.
Если праксис — это предметное действие, а предмет — образец, с которого делается «слепок» этого действия, то возникает вопрос, что служит таким предметом в артикуляционной деятельности?
Условный предмет для артикуляции – звук.
Поэтому так важно, чтобы акустический канал восприятия речи был сохранен. В норме ребёнок овладевает речью со слуха, подстраивая органы артикуляции под акустический образец. Таким образом, формирование такой сверхценной высшей психической функции как праксис является важной вехой в развитии ребёнка.
