В последнее время увеличилось число детей, которые испытывают трудности в произношении звуков раннего онтогенеза, в частности заднеязычных.
Что это за звуки и как их скорректировать?
Давайте разбираться.
Что это за звуки и как их скорректировать?
Давайте разбираться.
Какие звуки называют заднеязычными?
Есть несколько звуков, которые образуются в задней части ротовой полости: это К-Кь, Г-Гь и Х-Хь. Мы называем эти звуки заднеязычными.
Чтобы правильно произнести их, нужно высоко поднять корень языка и, почти касаясь мягкого нёба, сделать сильный выдох ртом.
В каком возрасте ребёнок должен произносить звуки К-Кь, Г-Гь и Х-Хь?
Логопеды относят заднеязычные звуки к группе раннего онтогенеза, то есть они должны появиться в речи одними из первых. Согласно возрастным нормам это происходит в 2-3 года.
Какие существуют нарушения произношения заднеязычных звуков?
Для каждого вида нарушений логопеды используют специальные термины:
- гаммацизм — когда ребёнок не выговаривает Г и Гь
- хитизм — трудности в произношении Х и Хь
- каппацизм — нарушения, связанные со звуками К и Кь.
Подобные нарушения могут проявляться как:
- их полное отсутствие в речи. Такого ребёнка трудно понять: «Оша ушает ашу» услышите вы вместо «Гоша кушает кашу».
- искажённое боковое звучание, при котором вместо правильного звука слышен Х: «гхусь» вместо «гусь», «кхот» там, где должен быть «кот».
- замена звуков К на Т и Г на Д: «гусь» меняется на «дусь», а «кот» превращается в «тот».
- дефект оглушения, когда ребёнок произносит звуки недостаточно звонко.
В чём причина нарушения произношения звуков К-Кь, Г-Гь и Х-Хь?
Чтобы составить правильный план коррекции, важно понять, что вызвало нарушение речи? В случае с заднеязычными звуками это могут быть:
- анатомические особенности строения речевого аппарата: нёбные расщелины, узкое и высокое «готическое» нёбо.
- низкий тонус мышц языка.
- нарушения фонематического слуха, когда ребёнок не отличает одни звуки от других.
Как исправить нарушение произношения заднеязычных звуков?
Основной фокус коррекции таких нарушений направлен на работу с мышцами задней части языка. Ребёнок должен почувствовать их и научиться поднимать заднюю спинку языка к нёбу.
Для этого помогут действия:
- Имитирующие зевание, покашливание, икание
- Глотание капель воды из пипетки
- Согревание ладошек тёплым дыханием
Подготовка к коррекции произношения звуков К-Кь, Г-Гь и Х-Хь
Поскольку коррекция заднеязычных требует активной работы мышц языка, ученику следует выполнять артикуляционную гимнастику:
- «Горка»: растяните губы в улыбке, открыв рот, а кончик языка оттяните от нижних резцов, высоко поднимая заднюю часть языка и касаясь мягкого нёба.
- «Горку построим — горку разрушим»: улыбнитесь с открытым ртом, кончиком языка упритесь в нижние зубы. Выгибайте язык горкой, затем расслабляйте его. Повторяйте движения.
- «Ветерок дует с горки»: сделайте «горку», а затем спокойно и плавно подуйте по средней части языка. Воздух должен быть холодным.
- «Кто сильнее?»: Пусть ребёнок улыбнётся с открытым ртом, прижимая кончик языка к нижним резцам. Тогда взрослый должен положить чисто вымытый и обернутый марлей палец или шпатель на кончик языка и отодвинуть весь язык назад. Ребёнок должен сопротивляться действию взрослого, выталкивая языком палец и высоко поднимая заднюю часть языка.
В некоторых случаях логопеды добавляют логопедический массаж для улучшения тонуса мышц языка.
Когда мышцы языка становятся достаточно крепкими, а движения координированными, можно приступать к постановке звуков.
Постановка звуков К и Г
Способ 1. По подражанию
Игра «Курочка» или «Дождик»
Попросите ребёнка показать, как кудахчет курочка «Ко-ко-ко!» или капает дождик «Кап-кап!». Следите за правильным произношением нужного звука. Также можно попросить ребёнка показать, как гогочет гусь «Га-га-га!».
Покажите ребёнку, в каком положении должен находиться язык, не произнося звук. Попросите ребёнка покашлять себе на ладонь тёплой струёй воздуха и произнести К. Предложите сдуть ватку с ладони, поднесённой ко рту.
Продемонстрируйте ребёнку едва слышное покашливание шёпотом, почти без выдоха, избегая призвук Х. Попросите ребёнка повторить за вами.
Попросите ребёнка показать, как кудахчет курочка «Ко-ко-ко!» или капает дождик «Кап-кап!». Следите за правильным произношением нужного звука. Также можно попросить ребёнка показать, как гогочет гусь «Га-га-га!».
Покажите ребёнку, в каком положении должен находиться язык, не произнося звук. Попросите ребёнка покашлять себе на ладонь тёплой струёй воздуха и произнести К. Предложите сдуть ватку с ладони, поднесённой ко рту.
Продемонстрируйте ребёнку едва слышное покашливание шёпотом, почти без выдоха, избегая призвук Х. Попросите ребёнка повторить за вами.
Способ 2: от опорного звука Т
Предложите ребёнку произнести несколько раз слоги «ТА-ТА-ТА».
В момент произнесения слога нажмите пальцем, шпателем или специальным логопедическим зондом на переднюю часть спинки языка, продвигая язык глубже в рот. Получится примерно: «ТА-ТЯ-КЯ-КА». Для постановки звука Г используйте слог «ДА».
Предложите ребёнку произнести несколько раз слоги «ТА-ТА-ТА».
В момент произнесения слога нажмите пальцем, шпателем или специальным логопедическим зондом на переднюю часть спинки языка, продвигая язык глубже в рот. Получится примерно: «ТА-ТЯ-КЯ-КА». Для постановки звука Г используйте слог «ДА».
Способ 3: от опорного звука Кь, если он появился раньше
В момент произнесения ребёнком слога «КЯ», постепенно отодвигайте его язык назад нажимом на переднюю часть спинки языка. Сначала вы услышите слог «КЯ», затем «КА».
Для постановки звука Г используются те же приёмы, однако следует добавлять голос при его произнесении.
В момент произнесения ребёнком слога «КЯ», постепенно отодвигайте его язык назад нажимом на переднюю часть спинки языка. Сначала вы услышите слог «КЯ», затем «КА».
Для постановки звука Г используются те же приёмы, однако следует добавлять голос при его произнесении.
Постановка звука Х
Способ 1: по подражанию
Игра «Погреем ладошки».
Подуйте на ладони горячим воздухом, будто вы замёрзли. Попросите ребёнка повторить, при этом следите, чтобы кончик языка ребёнка находился внизу, а задняя часть спинки языка высоко поднималась, не касаясь нёба. Попробуйте дышать на замёрзшее стекло и согревать другие предметы.
Игра «Погреем ладошки».
Подуйте на ладони горячим воздухом, будто вы замёрзли. Попросите ребёнка повторить, при этом следите, чтобы кончик языка ребёнка находился внизу, а задняя часть спинки языка высоко поднималась, не касаясь нёба. Попробуйте дышать на замёрзшее стекло и согревать другие предметы.
Способ 2: от правильного звука К
Попросите ребёнка потянуть звук К. Выйдет КХ-Х-Х.
Скажите ребёнку, что после К идёт другой, нужный нам звук. К полученному КХ-Х-Х можно добавить А, так Х будет звучать более чётко: КХ-Х-ХА-ХА. После этого попросите ребёнка повторить только нужный нам звук Х.
Попросите ребёнка потянуть звук К. Выйдет КХ-Х-Х.
Скажите ребёнку, что после К идёт другой, нужный нам звук. К полученному КХ-Х-Х можно добавить А, так Х будет звучать более чётко: КХ-Х-ХА-ХА. После этого попросите ребёнка повторить только нужный нам звук Х.
Автоматизация заднеязычных звуков в речи
Когда вы убедились, что новые звуки произносятся верно, можно закреплять их в речи. Это происходит поэтапно: начиная с игр, в которых К-Кь, Г-Гь и Х-Хь произносятся в слогах, затем в словах и предложениях. Такой принцип, от простого к сложному, позволяет ребёнку последовательно закрепить звуки в речи и начать пользоваться ими свободно в повседневном общении.
Приходите на бесплатное диагностическое занятие в онлайн-центр Формула Речи, чтобы протестировать свое произношение комплексно. Логопед поможет понять, стоит ли волноваться, выявит возможные нарушения и подскажет, как их скорректировать.
