Современные дети часто не умеют выражать свои мысли. Правильно построить предложение становится настоящей проблемой. Это происходит, потому что у дошкольника недостаточно развита связная речь. Что же такое связная речь и когда родителям нужно бить тревогу?
Что же такое связная речь?
Главное в связной речи — понятность для собеседника. Дошкольник должен уметь последовательно излагать свои мысли, живо строить предложения и не отвлекаться на лишние детали, прыгая с темы на тему.
Можно долго говорить о причинах, почему родителя сегодня так часто сталкиваются с проблемой несвязной речи. Конечно, свою роль сыграли технологии. Дети читают намного меньше — это факт. Ребенку проще сесть перед компьютером, планшетом или телевизором. Читать, пересказывать сюжеты сказок или составлять рассказы по картинкам — задача гораздо сложнее, чем ответы на односложные вопросы. Но от прогресса никуда не деться, поэтому связную речь можно и нужно развивать самостоятельно.
Многие думают, что если мама и папа понимают, что хочет сказать ребенок, то и собеседник сможет понять, а, значит, развивать речь не нужно. Но это не так.
Связная речь нужна для:
· успешного обучения грамоте и развития.
· умения вступать в контакт со взрослыми и сверстниками
· умения содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли
· развития чувства красоты языка (выразительность, образность)
В нашем логопедическом центре все чаще стал появляться запрос от родителей: «Ребёнок произносит все звуки, но не может выразить свои мысли». Давайте, разберемся во всем по порядку.
Можно долго говорить о причинах, почему родителя сегодня так часто сталкиваются с проблемой несвязной речи. Конечно, свою роль сыграли технологии. Дети читают намного меньше — это факт. Ребенку проще сесть перед компьютером, планшетом или телевизором. Читать, пересказывать сюжеты сказок или составлять рассказы по картинкам — задача гораздо сложнее, чем ответы на односложные вопросы. Но от прогресса никуда не деться, поэтому связную речь можно и нужно развивать самостоятельно.
Многие думают, что если мама и папа понимают, что хочет сказать ребенок, то и собеседник сможет понять, а, значит, развивать речь не нужно. Но это не так.
Связная речь нужна для:
· успешного обучения грамоте и развития.
· умения вступать в контакт со взрослыми и сверстниками
· умения содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли
· развития чувства красоты языка (выразительность, образность)
В нашем логопедическом центре все чаще стал появляться запрос от родителей: «Ребёнок произносит все звуки, но не может выразить свои мысли». Давайте, разберемся во всем по порядку.
Что может является причинами данного нарушения?
Приводим вам особенности формирования связной речи в период дошкольного возраста, а также игры для развития связной речи. Листайте, чтобы подробнее узнать, как помочь ребенку от трех до семи лет.
Ребенок в 3 года
Для детей трёх лет можно использовать следующие игры:
Ребенок в 4 года
Ребенок в 5 лет
Игры для детей 4-5 лет:
Помыть овощи
Взять разделочную доску и нож
Порезать овощи
Взять салатник и положить овощи
Заправить маслом
Посолить и размешать.
Попросить дать имена изображенным на картинке детям.
Задать вопросы:
– Кого кормят мама и дети?
– Как назвать этих птиц всех вместе?
– Каких птиц кормит мама? (Мама кормит домашних птиц.)
– Кто помогает маме? (Вова и Таня помогают маме.)
– Чем мама кормит гуся? (Мама кормит гуся горохом.)
– Чем Таня кормит курицу? (Таня кормит курицу зерном.)
– Чем Вова кормит утку? (Вова кормит утку кашей.)
– Какие помощники растут у мамы? (У мамы растут хорошие помощники.)
- активно общается с окружающими,
- строит фразы из 3-4 и более слов
- начинает понимать простые вопросы и отвечает на них
- сам задает вопросы «что это?», «зачем?», «куда?»
- использует в своей речи союзы «чтобы, потому что»
- может рассказать о событиях, которые происходили, например в детском саду.
Для детей трёх лет можно использовать следующие игры:
- «Кто так говорит?» Взрослый называет слово-действие, а ребёнок отвечает фразой. Например: «Кто лает?»-ответ «Лает собака» и т. д .
- Читаем сказки, после прочтения задаём вопросы по содержанию. Ребёнок должен ответить развёрнутой фразой. Например: сказка «Курочка Ряба». Вопрос: «Кто жил у деда и бабы?»- ответ «У деда и бабы жила Курочка-Ряба». «Почему дед плачет? – «Потому что мышка разбила яичко» и т.д.
- Рассматривая игрушку, задаем ребёнку вопросы на начальном этапе, а в дальнейшем малыш научится самостоятельно рассказывать о своей игрушке. Например: игрушка кошка- это кто? Она какая, что она умеет делать? Чем питается? Где живёт? Кто за ней ухаживает?
- Рассматриваем с ребёнком сюжетную картинку и задаём вопросы по содержанию картинки.
Ребенок в 4 года
- свободно общаются между собой и со взрослыми, используя простые и сложные предложения
- используют союзы и союзные слова (или, тоже, также)
- может составить небольшой описательный рассказ. (например: описать домашнего питомца). Требуется помощь взрослого- наводящие вопросы
Ребенок в 5 лет
- ребенок активно общается с окружающими,
- он может инициировать диалог, поддерживать его непродолжительное время, заканчивать его;
- может участвовать в коллективной беседе, отвечая на вопросы взрослого и сам задавая их.
- ребенок уже умеет пересказывать сказки и короткие рассказы, самостоятельно строить связный рассказ по картинкам.
Игры для детей 4-5 лет:
- «Готовим овощной салат». Какие овощи мы возьмем для салат?
Помыть овощи
Взять разделочную доску и нож
Порезать овощи
Взять салатник и положить овощи
Заправить маслом
Посолить и размешать.
- Используя картинно-графический материал из пособия Т.Ю. Бардышевой и Е.Н. Моносовой.
Попросить дать имена изображенным на картинке детям.
Задать вопросы:
– Кого кормят мама и дети?
– Как назвать этих птиц всех вместе?
– Каких птиц кормит мама? (Мама кормит домашних птиц.)
– Кто помогает маме? (Вова и Таня помогают маме.)
– Чем мама кормит гуся? (Мама кормит гуся горохом.)
– Чем Таня кормит курицу? (Таня кормит курицу зерном.)
– Чем Вова кормит утку? (Вова кормит утку кашей.)
– Какие помощники растут у мамы? (У мамы растут хорошие помощники.)
Ребенок 6-7 лет
Игры для детей 6-7 лет:
Су-су-су в лесу встретили … (лису)
Ши-ши-ши плачут… (малыши)
ща-ща-ща – мы нашли в траве … (клеща) и т.д.
Попробуйте потренироваться на наших чистоговорках
- может пересказать знакомую сказку
- может составить рассказ по картине и серии сюжетных картинок
- прокомментировать то, что он видел или слышал
- может описать предмет или явление
- может спорить, рассуждать, высказывать собственное мнение, убеждать товарищей
Игры для детей 6-7 лет:
- Учить детей подбирать рифму к звукосочетанию. Например:
Су-су-су в лесу встретили … (лису)
Ши-ши-ши плачут… (малыши)
ща-ща-ща – мы нашли в траве … (клеща) и т.д.
Попробуйте потренироваться на наших чистоговорках
- Дидактическая игра «Расскажи – не ошибись».
Нужно подобрать слово с противоположным значением. Объяснить свой выбор. Составить с союзом «а» предложение, в котором будут объединены оба антонима. Пример: храбрость. Во дворе на котенка напала собака, один мальчик проявил храбрость, а другой ….трусость.
- Составление рассказа по картинкам
Как научить ребенка составлять рассказ по картинке?
Проще всего — использовать сюжетные картинки. Для начала будет достаточно 3-4 картинок с простым сюжетом.
Предложите ребенку внимательно рассмотреть картинки, а затем рассказать о случившемся на каждой из них. Одна картинка — одно предложение. Важно, чтобы в процессе составления рассказа ребенок соблюдал логическую последовательность повествования. Помогайте ребенку, задавая наводящие вопросы. Например, если на картинке изображена мама-утка с утятами, спросите у ребенка «Куда они идут?». Если на картинках четко видно время год. попросите ребенка описать его приметы.
Следите, чтобы ребенок грамматически правильно строил предложения. Использовал не только существительные, но и прилагательные, и глаголы.
Если у ребенка уже хорошо получается составлять рассказ по картинкам, расположенным в логической последовательности, то задачу можно усложнить. Перемешайте карточки и попросите ребенка самостоятельно разложить их в нужной последовательности, а затем рассказать обо всем, что он видит по порядку.
Следующий уровень — составление творческого рассказа.
Дети любят придумывать свои сказки и новых сказочных героев, приключения, которые с ними случаются. Не ограничивайте фантазию ребенка, часто малыши сочиняют целые серии историй с полюбившимися персонажами.
Чем больше ребенок тренируется составлять связный рассказ по картинкам, тем лучше развивается его речь, тем быстрее увеличивается словарный запас.
Следите, чтобы ребенок грамматически правильно строил предложения. Использовал не только существительные, но и прилагательные, и глаголы.
Если у ребенка уже хорошо получается составлять рассказ по картинкам, расположенным в логической последовательности, то задачу можно усложнить. Перемешайте карточки и попросите ребенка самостоятельно разложить их в нужной последовательности, а затем рассказать обо всем, что он видит по порядку.
Следующий уровень — составление творческого рассказа.
Дети любят придумывать свои сказки и новых сказочных героев, приключения, которые с ними случаются. Не ограничивайте фантазию ребенка, часто малыши сочиняют целые серии историй с полюбившимися персонажами.
Чем больше ребенок тренируется составлять связный рассказ по картинкам, тем лучше развивается его речь, тем быстрее увеличивается словарный запас.
Важно помнить, что детям с несвзяной речью может потребоваться помощь специалиста. Записывайтесь на бесплатную диагностическую консультацию, наш опытный логопед определит возможные нарушения и составит коррекционный маршрут.
