В первый год обучения в школе некоторые дети сталкиваются со сложностями развития навыка письма. Они могут путать буквы или даже слоги, писать медленно, плохо запоминать текст. Все это может быть признаком дисграфии.
Что такое дисграфия?
Дисграфия – это нарушение процесса письма, связанное со стойкими характерными ошибками.
Как понять, что у ребенка дисграфия?
- К концу первого учебного года ребенок не умеет соединять буквы в слове.
- Путает или пропускает буквы и слоги в словах.
- Не понимает границ слов и предложений, не видит строчки.
- Скорость его письма сильно уступает сверстникам.
- Ребенок не запоминает предложение во время диктанта, путает слова.
- Он испытывает трудности в чтении.
Перечисленные факторы существенно влияют на общую успеваемость в школе, и, если не решить проблему на раннем этапе, то в средней и старшей школе она сохранится. Как следствие может развиться неспособность применять правила орфографии – дизорфография.
Как избежать нарушения?
Лучшая тактика борьбы с дисграфией – это ее профилактика, которую необходимо начать за год до поступления в первый класс. Чтобы ребенок мог успешно освоить навык письма, ему требуется больше года занятий, способствующих развитию всех высших психических функций.
Фундаментом для развития письменной речи служат следующие навыки:
- восприятие: слуховое, фонематическое, зрительное, пространственное и кинестетическое;
- мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление;
- память: развитая кратковременная, долговременная, зрительная, слуховая и кинестетическая память;
- речь: правильное произношение звуков, понимание лексико-грамматического строя речи, навык фонетического анализа и синтеза;
- произвольное внимание и способность к самоконтролю.
Кажется, что развить такие навыки к семи годам очень сложно, но это не так. Вот несколько упражнений для профилактики дисграфии, в которые легко играть дома.
Игры для развития слухового восприятия и внимания
«Угадай, чья песенка»
Взрослый просит ребенка внимательно послушать и запомнить, как поет вода (произносит отчетливо звук «С»: ссс…) и как поет комар «З»: ззз… Затем взрослый произносит то звук «С», то звук «З» и предлагает ребенку угадывать, когда поет вода, а когда комар. Игру можно повторить с другими звуками: песенкой змеи «Ш», жука «Ж» и так далее.
Благодаря игре ребенок развивает ассоциацию звуков с соответствующими печатными буквами, что очень важно для профилактики дисграфии.
Взрослый просит ребенка внимательно послушать и запомнить, как поет вода (произносит отчетливо звук «С»: ссс…) и как поет комар «З»: ззз… Затем взрослый произносит то звук «С», то звук «З» и предлагает ребенку угадывать, когда поет вода, а когда комар. Игру можно повторить с другими звуками: песенкой змеи «Ш», жука «Ж» и так далее.
Благодаря игре ребенок развивает ассоциацию звуков с соответствующими печатными буквами, что очень важно для профилактики дисграфии.
«Найди пару»
Педагог предварительно насыпает различные крупы в непрозрачные баночки. Слушает вместе с ребёнком, как звучит каждая банка при встряхивании, рассматривают её содержимое. Затем ребенок пробует найти банку, звучащую как образец, а после самостоятельно составляет одинаково звучащую пару.
Усложнение: выстроить ряд из баночек по звуковому образцу.
Педагог предварительно насыпает различные крупы в непрозрачные баночки. Слушает вместе с ребёнком, как звучит каждая банка при встряхивании, рассматривают её содержимое. Затем ребенок пробует найти банку, звучащую как образец, а после самостоятельно составляет одинаково звучащую пару.
Усложнение: выстроить ряд из баночек по звуковому образцу.
Игры для развития фонематического восприятия
Фонематическое восприятие – это способность выделять определенный речевой звук из потока звуков.
«Хлопни в ладоши»
Взрослый последовательно произносит ряд слов, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, если услышит определенный звук, и показать соответствующую букву.
Взрослый последовательно произносит ряд слов, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, если услышит определенный звук, и показать соответствующую букву.
«Слово - шпион»
Педагог произносит по 4 слова, ребёнок должен назвать то, которое отличается от остальных:
Педагог произносит по 4 слова, ребёнок должен назвать то, которое отличается от остальных:
- Канава – канава – какао – канава
- Ком – ком – кот – ком
- Утёнок – котёнок – котёнок – котёнок
- Будка – буква – будка – будка
- Винт – винт – бинт – винт
- Минута – монета – минута – минута
- Буфет – букет – буфет – буфет
- Билет – балет – балет – балет
- Дудка – будка – будка – будка
Игры для развития зрительного восприятия и зрительной памяти
«Обведи буквы»
Ребенок из наложенных друг на друга изображений разных букв находит, обводит и называет определенную букву.
Ребенок из наложенных друг на друга изображений разных букв находит, обводит и называет определенную букву.
Упражнения для развития межполушарных взаимодействий
«Колечко»
Последовательно соединяем все пальцы с большим. Так доходим до мизинца и идем обратно. Сначала упражнение выполняется правой рукой, потом левой, после работают обе руки вместе.
Последовательно соединяем все пальцы с большим. Так доходим до мизинца и идем обратно. Сначала упражнение выполняется правой рукой, потом левой, после работают обе руки вместе.
«Яблоко и червячок»
Левая рука показывает знак «класс», правая сжата в кулак. В правой «червячок» спрятался в яблоко, в левой – вылез. Взрослый хлопает, и ребенок должен поменять положение рук. Повторяем 5-10 раз.
Пробуем обводить рисунок с четким контуром пальцами правой и левой руки синхронно.
Левая рука показывает знак «класс», правая сжата в кулак. В правой «червячок» спрятался в яблоко, в левой – вылез. Взрослый хлопает, и ребенок должен поменять положение рук. Повторяем 5-10 раз.
Пробуем обводить рисунок с четким контуром пальцами правой и левой руки синхронно.
Продолжить занятия можно по такими же изображениям, но выполненными штриховыми линиями.
Если вы заметили у вашего ребенка признаки дисграфии, то приходите на бесплатную консультацию в онлайн-центр Формула Речи.
Педагог нашего центра проведет комплексную диагностику, расскажет о результатах сразу после занятия и поможет подобрать упражнения, необходимые именно вашему ребенку.
Педагог нашего центра проведет комплексную диагностику, расскажет о результатах сразу после занятия и поможет подобрать упражнения, необходимые именно вашему ребенку.
